La Ministra de Educación en Colombia, Cecilia María Vélez, se refirió a la importancia de erradicar el analfabetismo a nivel nacional porque de no hacerlo, se convierte en uno de los factores de mayor exclusión e inequidad social y uno de los determinantes de la pobreza, que limita el desarrollo social y personal de las personas. Advirtió “que en el siglo XXI, por su complejidad, no parece posible sobrevivir sin saber leer y escribir”.
Una reflexión hecha en el marco de la celebración del Día Internacional de la Alfabetización, evento al que asistieron los directivos de país de organismos de cooperación internacional como la OEI, la SECAB y la UNESCO, entre otros.
Durante su discurso explicó que si bien la actividad educativa del país en los 90, se concentró en la ampliación de la cobertura de la educación básica en edad escolar, no se logró frenar el impacto de la universalización de la educación primaria, ni se disminuyó el analfabetismo. Como factores determinantes de esta situación se consideraron la marginalidad y características culturales de algunos grupos poblaciones, como los grupos indígenas que les impide acceder a la educación y cuya tasa de analfabetismo alcanza el 29,1% y, por supuesto, la violencia que obstaculiza el acceso de maestros a zonas de conflicto, como el desplazamiento que incide en la permanencia y continuidad de los niños en el aula.
Propuestas para frenar el analfabetismo en Colombia
La responsable de la cartera de Educación, anunció dos soluciones planteadas para hacer frente a esta crisis de analfabetismo que se vive en Colombia. Una de carácter preventivo, a fin de garantizar el acceso y la permanencia de los niños en edad escolar, mediante el diseño de una política de ampliación de la cobertura cuya meta es superar los 10.997.484 de matriculados en el 2006 y pasar al 2010, a una cobertura universal en educación básica primaria y alcanzar por lo menos, el 74% en educación media.
Una propuesta que iría acompañada de una mejora en la calidad de los contenidos educativos, para que la escuela sea atractiva y atrayente para los niños. “Este esfuerzo, explica la Ministra “es definitivo para evitar el fracaso escolar, la deserción y la repitencia”.
Destacó como segunda propuesta para la erradicación del analfabetismo, el desarrollo de una política nacional para aplicar modelos educativos que correspondan a las necesidades de esta población. Una meta, explica “trazada desde el 2002, que busca alfabetizar un millón de colombianos, de los cuales 563.000 han sido alfabetizados, miles de ellos prosiguieron con su básica primaria y secundaria”.
Reformas y Calidad de la enseñanza según la OEI
Los esfuerzos planteados durante la ceremonia de instalación del Día Internacional de la Alfabetización, por Cecilia María Vélez, se complementan con los debates propiciados por la OEI y al Fundación Santillana en Bogotá el pasado 4 de septiembre, cuyos análisis y debates enriquecen tales propuestas.
El primer encuentro sobre Reformas Educativas, el profesor Álvaro Marchesi, Secretario General de la OEI, hizo la siguiente reflexión: “uno de los riesgos en la educación en países de la región, es pensar que las reformas y los cambios educativos son la garantía para mejorar la educación, porque los cambios dependen de las escuelas, pero en gran medida del entorno social en el que descansan. Si bien un buen proyecto de reforma debe ser social y educativo, la responsabilidad no debe ser únicamente de las entidades responsables, sino del resto de los sectores sociales, porque éste es un compromiso colectivo”.
De igual manera y frente a la propuesta para mejorar Calidad de la Educación, la argumentación hecha por el señor Marchesi durante la Conferencia Pública sobre el tema, es más que pertinente, toda vez que explicó “que la tendencia a nivel regional de los contenidos educativos, es hacia un academicismo excesivo y no se conectan ni con los intereses de los alumnos, ni con la conexión de los saberes con los alumnos, ni con su funcionalidad en la vida, ni con su desarrollo personal. Según él “esta desconexión de su significación personal y social, puede llevar a un gran riesgo: alejar a amplios sectores de la juventud del progreso en el conocimiento y en el progreso en su formación personal”. El reto está en construir los currícula que respondan a las necesidades del alumnado, que sean capaces de mantenerlos en el objetivo de terminar sus estudios, para que mantengan su nivel de excelencia máximo.
Finalmente y en la misma ceremonia se anunció la inversión de 126 millones de pesos para reducir el analfabetismo en Colombia. Los programas, las zonas prioritarias, las alianzas y nuevos proyectos de cooperación internacional a futuro se encuentran en la página:
http://www.mineducacion.gov.co/cvn/1665/article-133056.html .
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