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Mesa Principal con los representantes de la entidades convocantes:
Félix García Lausín (CUIB); Ángeles
Yáñez (SEGIB); Angel Martín Peccis (OEI
– Colombia), les acompañan el Vice- Ministro de
Educación Superior de Colombia.
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Enrique Iglesias, Secretario General Iberoamericano, Álvaro
Marchesi, Secretario General de la Organización de Estados
Iberoamericanos y Félix García Lausín, Secretario
Ejecutivo del Consejo Universitario Iberoamericano, convocaron la
“Reunión de Responsables de Educación Superior de los
Ministerios de Educación de Iberoamérica”, que tuvo
lugar en la ciudad de Bogotá, los días 5 y 6 de julio.
El evento reunió a viceministros, responsables de las
políticas de educación superior a nivel nacional, de Sur y Centro
América, España y Portugal; delegados de varios organismos
internacionales y expertos en el tema, quienes durante dos días
debatieron y acordaron una estrategia común que avalara la
creación del Espacio Iberoamericano del Conocimiento (EIC) y la
implementación de iniciativas de cooperación para conformar el
Programa de Movilidad Académica de docentes y estudiantes universitario,
en cumplimiento a los mandatos planteados por los Jefes de Estado y de
Gobierno Iberoamericanos en las Cumbres de Salamanca (2005) y Montevideo
(2006).
La prioridad del encuentro y la intensidad del debate giró en torno
al documento base elaborado y presentado por el profesor Carles
Solá de la Universidad Autónoma de Barcelona, sobre
la estrategia para avanzar en la creación del EIC. Una propuesta
en la cual se definen los pilares fundamentales, los objetivos y
líneas de acción de este macro-proyecto regional.
“En este punto, explica Félix García Lausín
actual Secretario Ejecutivo de la CUIB, lo que hemos hecho es tratar
de tener una visión de conjunto de la magnitud del EIC, que
no solamente es movilidad de estudiantes, no solo es cooperación
científica, no solo innovación, sino algo mucho más
rico y más complejo”.
En efecto, este proyecto iberoamericano respondería a la exigencias
de un mundo más globalizado, toda vez que está orientado a la
transformación de la educación superior en torno a la
investigación, el desarrollo y la innovación como
condición necesaria para el incremento de la productividad, brindando
mejor calidad y acceso a los bienes y servicios, como hacia la competitividad
internacional. Lo que implica que este espacio del conocimiento debe ser
entendido como un “ámbito” donde sea posible promover la
integración regional, el fortalecimiento y el fomento de la
cooperación para la generación, difusión y transferencia
de los conocimientos.
Educación Superior hacia la investigación e
innovación tecnológica.
Se deduce entonces que la estrategia para avanzar en la conformación
del EIC, supone una transformación casi revolucionaria de la
educación superior, uno de los pilares fundamentales para su
creación, así como la investigación científica e
innovación tecnológica, segundo pilar, estrechamente
relacionados entre sí, tal como lo explica Gacía Lausín:
“en las instituciones de la educación superior es donde se
desarrolla la mayor parte de la producción científica e
investigadora de los países, por lo tanto, hablar de
investigación es hablar en gran medida de educación superior y, a
la vez, la calidad de la educación superior está estrechamente
relacionada con la actividad investigadora, porque si algo caracteriza a las
actividades de las universidades es esa doble función de servir de
formación y servir a la producción científica”.
Precisamente sobre el pilar de la educación, los participantes
concentraron el debate en una iniciativa orientada a la movilidad de
estudiantes, concebido como un programa del ámbito regional y
subregional de carácter multilateral, en áreas temáticas
determinadas y con reconocimiento de los estudios cursados en la universidad de
destino, por su universidad de origen. Se acordó en este punto dar
prioridad a la movilidad de estudiantes de postgrado, lo que va a permitir la
formación de investigadores, en particular, de jóvenes
investigadores, con énfasis en materias como la ciencia e
innovación, fundamentales para el desarrollo regional.
Con respecto a esta iniciativa de la movilidad de postgrado, también
se hicieron referencias para identificar prioridades en el ámbito
científico, en los que “conviene por pertinencia, por relevancia y
por interés para la región, tener investigadores en campos como
ciencia y tecnología, calidad del agua, energía renovable, por
citar algunos, que de entrada son relevantes y comunes para los países
iberoamericanos”, según comenta el Representante de la CUIB.
Se valoró igualmente la heterogeneidad de la región y las
diferentes características de cada país, para tenerse en cuenta
en los mecanismos de solidaridad que propicien siempre la inclusión
social. Se hicieron reflexiones en torno a la formación de
investigadores y la existencia de un número suficiente que permita a su
vez formar más investigadores y, la importancia y necesidad de empezar a
estimular el interés por la ciencia desde la escuela, básica y
secundaria “porque las vocaciones científicas deben comenzar desde
niño, cuando surge el interés por conocer, por descubrir y por
aprender”, concluye García Lausín.
De otra parte la iniciativa de crear el Espacio Iberoamericano del
Conocimiento, tuvo una nueva perspectiva de análisis, es decir, como
proyecto conjunto que exige compromiso político, más que
económico por parte de los países, como lo expresara el doctor
Solá en su presentación: “este proyecto es una iniciativa
ambiciosa, que requiere del compromiso de los gobiernos y los agentes sociales.
No se trata de un compromiso económico aunque sea necesario contar con
unos recursos adecuados a los objetivos propuestos. Se necesita también
de un compromiso político con visión a medio y largo plazo, pues
estamos frente a acciones de largo recorrido que no siempre son compatibles con
las urgencias de obtener resultados visibles a corto plazo”.
Una iniciativa que debe ser entendida como lo expresara el Director de la
OEI en Colombia, Angel Martín “como un espacio compartido y de
colaboración fundamentado en los ámbitos de la educación
superior y la investigación, como vectores del conocimiento
científico y tecnológico articulado con la innovación y el
desarrollo, garante de un acceso permanente a formas de aprendizaje que
permitan la reconversión profesional continua y la promoción del
pensamiento crítico”.
Propuestas para la Conferencia Iberoamericana de Ministros de
Educación
Durante dos días, los representantes de los 20 países
participantes, hablaron de formación, investigación, desarrollo,
innovación, su conexión entre sí, con resultados
enriquecedores, que se reflejan en las líneas de acción
definidas, las cuales serán presentadas en la próxima
Conferencia de Ministros de Educación Superior, que tendrá
lugar en la ciudad de Valparaíso, el 23 de julio próximo.
Como resultados tangibles de esta reunión, las tres entidades
convocantes SEGIB, la OEI y el CUIB prepararán cuatro documentos
específicos en los próximos días a saber: el primero, que
contiene las bases de un Plan Estratégico para avanzar en la
creación del Espacio Iberoamericano del Conocimiento, enriquecido con
los comentarios y aportes de los 20 países participantes; el segundo,
que define las líneas iniciales del Programa de Movilidad
Académica de estudiantes y docentes; un tercero, que sería el
Resumen Ejecutivo de la presente reunión de Bogotá, con
las propuestas de los 20 países, con énfasis a la movilidad
estudiantil, priorizando los estudiantes de postgrado y formación de
investigadores jóvenes y una Propuesta, que sería el
cuarto documento, con los mecanismos para la coordinación, la
concertación de la cooperación del EIC.
En definitiva, con esta reunión se vislumbra que la educación
superior debe transformarse y avanzar de la mano y acorde a las
prioridades de los países para lograr su desarrollo sostenible,
por la responsabilidad que le atañe en la formación,
transmisión del conocimiento y en la generación de
una ciudadanía con valores de carácter competitivo;
por su responsabilidad además en el desarrollo social y económico
de un país, razones demás para forjar una interacción
y cooperación entre universidades; para mejorar la calidad
y pertinencia de las instituciones como de docentes y estudiantes;
para avanzar igualmente en la investigación científica
e innovación tecnológica, a fin de alcanzar nuevos
modos de producción del conocimiento y su respectiva internacionalización,
como lo manifestara el profesor Carles Solá, en su presentación
para hacer realidad este proyecto conjunto denominado “Espacio
Iberoamericano del Conocimiento”.
Area de Comunicaciones,
Oficina Regional OEI – Colombia
Julio 9 de 2007.
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OEI Bogotá
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