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Convocantes centrales de izquierda a derecha:
Fundación SM Editores: José Mockus , Director
para Colombia y Juan de Isaza - Presidente en España;
Álvaro Marchesi, Secretario General OEI en España
y Ángel Martín, Director OEI para Colombia
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Con el fin de presentar las conclusiones generales de la investigación
sobre "Convivencia y Conflictos en Instituciones Escolares
de Bogotá" y hacer una análisis comparativo con
otros centros educativos de Latinoamérica, la Organización
de Estados Iberoamericanos -OEI con el apoyo de la Fundación
SM de España realizaron en la ciudad de Bogotá, una
conferencia internacional presidida por el Profesor Álvaro
Marchesi, Secretario General de la OEI. Un evento académico
que contó con la participaron de expertos iberoamericanos
en Educación en Valores y Convivencia Escolar y más
de 800 personas, entre funcionarios públicos, académicos,
directivos de organizaciones y fundaciones y profesionales vinculados
al área de la educación.
El encuentro fue instalado por la Ministra de Cultura, Paula Marcela
Moreno y la Vice- Ministra de Educación Nacional, Juana Díaz
Tafur. Les acompañaron el Embajador de España, Carlos
Gómez Mugica Sánz, el Presidente de la Fundación
SM de España, Juan De Isaza y el Secretario de Educación
del Distrito de Bogotá, Francisco Cajiao.
La agenda giró en torno a dos temas centrales: el primero,
relacionado con la presentación de las conclusiones generales
de la investigación realizada por la OEI en 50 centros de
educación básica secundaria y media técnica,
con el apoyo de la Secretaria de Educación de Bogotá,
en lo que respecta a la adaptación y aplicación de
los instrumentos. Una ponencia a cargo del Profesor Álvaro
Marchesi, Secretario General de la OEI y el Filósofo Guillermo
Hoyos, Director del Instituto Pensar de la Universidad Javeriana.
El estudio -el primero en su género-, corresponde a una
investigación aplicada en todos los niveles tanto de la educación
básica secundaria como media técnica, cuya objetivo
principal es el de conocer y contrastar opiniones de docentes y
alumnos a cerca del clima de convivencia que existe en los centros
escolares del Distrito, así como la incidencia, impacto y
consecuencias de los conflictos que se producen en ellos.
La investigación fue realizada a través de un cuestionario,
que respondieron 1024 estudiantes, 670 de básica secundaria
(sexto, séptimo, octavo y noveno) y 424 de media técnica
(décimo y once), de 32 instituciones distritales y 18 privadas.
En las privadas hubo representatividad de estratos socioeconómicos
4 y 5. Participaron en la investigación, 241 docentes quienes
respondiendo un instrumento diseñado específicamente
para ellos, 155 eran de colegios distritales y 86 de privados, respectivamente.
Aspectos centrales del Informe
La convivencia escolar, se trazó como uno de los
temas centrales del informe de la OEI, por su prioridad no solo
en el desarrollo de los adolescentes y jóvenes, sino porque
también debería serlo en la educación escolar.
El clima de convivencia precisamente refleja el funcionamiento de
las instituciones educativas, de las relaciones sociales y la violencia
del entorno en el que adelantan su trabajo los docentes.
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Participantes a la Conferencia Internacional,
convocada por la OEI – Bogotá.
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Algunas de las principales consideraciones del informe que merecen
especial atención por parte de la comunidad educativa, padres
de familia y estudiantes en general, tendientes a mejorar el clima
de convivencia escolar y fortalecer los procesos individuales de
formación son:
* En primer lugar, especial
atención a los aprendizajes relacionados con la educación
emocional y moral y, que depende en gran medida de la educación
familiar. El estudio hace hincapié en este punto, toda
vez que la educación secundaria en Colombia y en Latinoamérica,
sigue centrada en las competencias intelectuales.
* En segundo lugar, ayudar
en el desarrollo de un juicio moral autónomo, es
decir, a que los jóvenes se sientan a gusto consigo mismos,
a que aprendan y consideren que el bienestar de los demás
es tan importante como el propio. El informa advierte sin embargo,
que no es tarea fácil y los docentes no están muy
preparados para adelantar esta labor o están desprovistos
de recursos para hacerlo bien, pero este enfoque educativo es
primordial en la formación de la juventud.
* Finalmente, la investigación
advierte que el contexto social y familiar es fundamental
para comprender e interpretar lo que sucede en la escuela. Los
conflictos, entendidos en este estudio como "confrontaciones"
y que se presentan en los centros educativos, corresponden al
ámbito de las relaciones Inter-personales, ante los cuales
es preciso poner en marcha medidas específicas para su
manejo, como para su solución.
En segundo tema desarrollado durante este evento internacional
se hizo a través de una Mesa Redonda sobre "Ciudadanía,
Valores y Participación", a cargo de académicos
de la Red de Expertos Iberoamericanos invitados por la OEI. Fueron
ellos: Mercedes Oraisón, Argentina; José Bernardo
Toro, Colombia; Silvia del Solar, Chile; Luis Morfin López,
SJ, México y Luis Carrizo, Uruguay.
El tema del Pánel fue elegido por la OEI, teniendo en cuenta
que aprender a participar, aprender a valorar y aprender a convivir
son aspectos que deben estar en la agenda educativa. Por lo tanto,
los fines principales de la educación latinoamericana deben
apuntar a la construcción democrática, el desarrollo
integral de las personas y la cohesión social.
Lo que significa que educar para la ciudadanía democrática,
es educar sobre valores que hagan posible la convivencia, la solidaridad,
el respeto al medio ambiente y la participación. Contenidos,
por supuesto, relevantes que pueden sustentar la cooperación
educativa iberoamericana.
Una agenda temática que será presentada y analizada
ante un auditorio de más de 800 participantes integrado por
docentes, directores de centros escolares, padres de familia, representantes
y directivos de fundaciones e instituciones educativas de Bogotá
y otras ciudades del país.
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OEI Bogotá
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