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Índice
CONALEP Quiénes somos
Qué servicios ofrecemos
Misión
Situación previa al proyecto
Reformas curriculares 1979-1996
Requerimientos del entorno económico
Formación ocupacional y nuevos requerimientos de empleo
Armonización entre demanda y oferta de competencias
Qué es la competencia
Metodologías para definir competencias
Referentes de competencia para el diseño
Métodos utilizados en el CONALEP
Transformaciones institucionales para la operación en competencias
Fortalecimiento del modelo académico
Consolidación de los servicios de capacitación
Proyecto de generalización del programa de competencias
Interrelación de los esquemas de evaluación
Nuestra visión a futuro
Análisis Funcional
Qué es el Análisis Funcional
Definición del Propósito y Funciones
Fases de Conducción del Análisis Funcional
Reuniones con Directivos. Fase I
Fase I
Grupo de Expertos. Fase II
Mapa Funcional
Estructura del Mapa Funcional
Fase II
Fase III. Definición de Componentes Normativos
Fase III
Conducción de la Fase III
Método DACUM. Desarrollo Curricular
Definición del Método DACUM
Método DACUM
Principios y premisas
Proceso básico del DACUM
Procedimiento
Criterios para el análisis de tareas
"Mapa DACUM"
DACUM
Variante SCID
Análisis Ocupacional
Definición de Análisis Ocupacional
Dimensión del Análisis Ocupacional
Métodos de compilación de la información
Fuentes de información
Niveles de Ánálisis
Ánálisis Ocupacional y Certificación
Determinación de Escalas
Otras técnicas. Búsqueda de Conferencia
Búsqueda de Conferencia
Entrevista de Competencia
Observación
Incidente Crítico
Diagrama de Causa, Efecto y Competencia
Competencia y Formación Ocupacional
Competencia Laboral y Modelo Educativo CONALEP
Competencia Laboral y Diseño Curricular
Correo electrónico: weboei@oei.es
Página principal: Programa IBERFOP
Regresar a: I Curso
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